□◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎□ □　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□ □　　　　　　　　　　　　　《楓　華　園》　　　　　　　　　　　　　□ □　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□ □　　　　　第六期　　一九九三年十二月五日出版　　　半月刊　　　　　□ □　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□ □　　　加拿大中國學生學者聯合會主辦　　　《楓華園》編輯部主編　　　□ □　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　□ □◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎□ ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 　　　　　　　　　　　中國教育救援基金會　　專　輯 　　　　　　　　　　　本　期　目　錄（ＦＨＹ０６） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 　　　　　　　　　　　　　第一部分︰夢牽魂繞的詩篇 　１【報告文學】夢牽魂繞的詩篇　　　　　　　　　　　　　　　　　邱　兵 　２【隨　　筆】童年的夢，童年的淚　　　　　　　　　　　　　　　愷　嵩 　３【電影介紹】影片《鳳凰琴》及故事梗概　　　　　　　　　　　　張何平 　　　　　　　　　　　　　第二部分︰共築未來之夢 　４【資料介紹】我們沒有忘記－－介紹“中國教育救援基金會”　　　吳雅楠 　５【我們的話】共築未來之夢　　　　　　　　　　　　　　　　　　安　迪 　６【工作進展】“基金會”９３年救助實施總結　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　“基金會”新的領導執行機構選舉成立 　　　　　　　　“基金會”在溫尼泊舉行募捐活動 　　　　　　　　“基金會”與中國學生學者聯誼會聯合 　　　　　　　　　　　　　倡議舉行“一元錢捐助”活動 　７【問題解答】有關“中國教育救援基金會”的一些問題及回答　　　 　８【信息窗口】錢氏文化基金申請辦法　　　　　　　　　　　　　　魏冬青 　９【地方新聞】卡爾加裡大學劉英獲獎（幾則） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【編者的話】 　　本期《楓華園》謹獻給為《中國教育救援基金會》默默奉獻的所有工作人員。 　 　　讀著這令人心酸的文篇，我們的眼睛濕潤了。就在那曾生我們養育我們的土地 上，還有我們的小弟弟和小妹妹，他們從來沒有見過高樓大廈，沒有看過電視，沒 有摸過玩具。他們不知道外面的世界有多美麗、幸福，他們唯一的渴望就是能讀上 書。然而，貧窮就要奪去他們應該享有的權利，就要粉碎他們那美麗的夢幻。我們 仿佛看到了那充盈淚水的、天真無瑕的眼睛，那渴盼我們這些大哥哥、大姐姐能伸 出一雙溫暖的手的眼睛。 　　加入《中國教育救濟基金會》的兄弟姐妹的行列吧，您的奉獻也許可以改變小 弟弟、小妹妹的命運﹗ 　　　　　 ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【報告文學】 　　　　　　　　　　　　　　夢牽魂繞的詩篇 　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　•邱　兵• 　　 　　這是一個平凡人的極不平凡的故事…… 　　 　　　　　　　　　　　　　一．兩個人的學校 　　 　　１９６１年四川省巫山縣龍溪鄉的一所小學。 　　 　　它沒有校舍，借了一間農民的房子，很小，是那種陰暗的土屋。４０多個學生 坐在那裡，前胸貼著后背，擁擠不堪。最糟糕的是地上還有六個苕窖－－儲藏紅苕 的地洞，泥土和紅苕的氣味混合在一起，令台上那位１６歲的民辦教師淚眼朦朧。 　　 　　這位年輕教師名叫徐尚大。他是鄉裡的種田能手，但他選擇了教師這個職業， 因為他知道“山裡人吃夠了沒有文化的苦”，他要“讓山裡的娃兒多學點文化”。 　　 　　可是，不幸的是“吃夠了沒文化的苦”的山裡人並沒有錢去資助文化。時光流 轉了３０年，龍溪鄉的人年均收入也不過２００元，他們真的沒有錢。 　　 　　更沒有錢去造學校。 　　 　　于是從１６歲開始，徐尚大的心中就有了一個不滅的夢，那就是要在家鄉辦一 所正經八百的學校。這個夢想耗盡了他以后３０年的風雨人生，以及后來成為他妻 子的那位美麗少女２３年的青春和愛。 　　 　　巫山腹地有一條美麗的河流－－大寧河。１９６８年，徐尚大在這條河的寧靜 河畔認識了劉達平，並和這位朴實的女子結了婚，他們住在大寧河邊上，男教女織 ，日子象大寧河水一樣自然而舒展。 　　 　　當然一切的一切距離徐尚大的夢想還甚為遙遠，因為那所正經八百的學校還不 見蹤影。而現實中的那所學校還在東搬西遷，它甚至連那間有６個苕窖的屋子也不 能擁有。學生不斷地在流失，教師已經只剩下徐尚大一個。 　　 　　徐尚大家裡並不是很窮，而且劉達平還有一手刺繡的好手藝，問題是造一所新 校舍所需要的錢對他們來講仍然是一個天文數字，那筆錢大約是三至四萬元。 　　 　　１９７４年春天的一個夜晚，永遠與丈夫站在一起的劉達平突然說︰“干脆把 學校辦到咱們家來吧。”那是她思考了好久的主意，因為鄉政府和鄉民都沒有材力 解決這個問題，所能靠的只有他們自己了。 　　 　　那個春天的夜晚月光格外的潔，從以后的歷史看，徐尚大和劉達平幾十年的風 雨人生就從這個靜靜的夜晚開始了。 　　 　　這所學校仍然只有徐尚大一個教師。 　　 　　那時他還未轉為公辦教師。作為民辦教師，他每天一大早得和社員們一起出工 。 　　 　　１７年了，徐尚大的作息製度一直沒有改變︰早晨４點半起床，為學生蒸飯， 熱洗臉水，然后是出工上課，中午休息半小時，沒有午飯，他們只吃兩頓，下午３ 點左右吃晚飯，然后是輔導學生晚自修，批改作業，夜裡１２點睡覺。 　　 　　每天４個小時的睡眠維持著徐尚大２０個小時無休止的勞作，體力腦力兼有， 而作為報償的是每月１０元錢的民辦教師補貼。 　　 　　終于有一天，劉達平發現徐尚大開始不停地吐血，她的心如針刺一般。 　　 　　劉達平忍不住對丈夫說︰“我可以幫你批改數學作業本。”她只有小學畢業程 度，但讀書時一直是班上的數學尖子。 　　 　　從此劉達平每天收拾好家務，便幫著丈夫批改作業本，同時在丈夫的幫助下自 修中學課程。 　　 　　１９７６年秋天，為滿足山區兒童的求學愿望，徐尚大增設了初中班，他一個 人更加忙不過來，從外面調進老師的希望仍然渺茫。 　　 　　劉達平壯著膽走上了講台。 　　 　　“雙和民中”終于有了兩個教師。這個戲劇性的人生畫面一直持續到今天。 　　 　　　　　　　　　　　　　二．教育詩 　　 　　雙和村的一處山坡上，擺著三座小墳塋。 　　 　　１９９０年的早春二月，劉達平怔怔地站在一座半新的墳前，她摸出一把“寶 寶樂”，低聲傾訴︰ 　　 　　“林兒啊，媽來看你了，林兒，媽從來沒給你做過生日，今天媽給你帶來了好 吃的。” 　　 　　早春的風把她的嗚噎聲吹得紛紛揚揚。 　　 　　這三座小墳塋，掩埋著她的三個兒子，徐茂林，徐雲利，還有一個未來得及取 名，她只能叫他“小娃子”。 　　 　　工作與生活，在這位普通女性的天平上，前者的份量總是那么重，所以她的孩 子總是在父母通霄達旦的備課和自學中進入夢鄉的。一個深秋的晚上，劉達平匆匆 忙完家務，改完作業，又拿起數學教材啃到東方泛白。４點半，她和丈夫象往常一 樣為學生熱好洗臉水，蒸好飯，一切安排停當，她才想起剛滿三個月的兒子徐雲利 還睡在床上。她掀開蚊帳，摸到的是一個冰冷僵硬的肉團－－嬰兒因蓋被捂鼻，無 人看管，已經窒息而死。 　　 　　她在悲痛中想起，１９７６年春上，她剛走上講台不久，當時人手缺乏，她生 下孩子３天就去上課，結果剛生下三天的“小娃子”被“臍帶風”奪去了生命。 　　 　　沉重的打擊並沒有中止這所只有兩個教師的學校的正常進程。 　　 　　３個班１００多名學生都來了。他們坐在徐尚大的家裡，每學期可比其它學校 少交２０多元的學費，因為老師知道他們交不出那么多。 　　 　　直到１９９１年的冬天，一個叫羅德雙的三年級班長仍然對我說，１０６個學 生也只有２０多個交足了縮減后的學費，其余的都是老師墊的。 　　 　　一半多的學生每天要走１０多裡山路來學校，夫婦倆便琢磨著讓他們住到“學 校”來。他家有三張大床，從１９８０年開始全部讓給了寄宿女生，而自己一家人 則直到今天仍然“打地鋪”。劉達平從娘家帶來的衣柜，被改成碗柜，用來存放寄 宿學生的碗筷。 　　 　　現在劉達平，徐尚大的家當讓記者們恍若隔世︰他們有一張家傳的園桌，有三 個據說是衣箱的舊柜子，有兩條長板凳，３個裝糧食的木桶，一塊樹棍撐起的門板 －－辦工桌，本來有一張寫字台，他們讓給最近才來的一個代課老師了。這便是他 們的全部財產。 　　 　　劉達平站在我面前的時候，４１歲的她已經顯得很蒼老。我們都避免直接提到 許多傷心的往事。 　　 　　但是劉達平總是在說一句話︰我是個不稱職的母親，我猜測她更多的是指茂林 之死。這是她最刻骨銘心的一次付出。 　　 　　１９８３年９月，學校對入學的新生進行一次摸底考試。１３日晚，夫婦倆突 擊改卷。次日凌晨３時左右，９歲的兒子徐茂林突然說起了胡話。劉達平這才想起 兒子發燒已經好幾天了，她急忙上前一摸，茂林全身燙得猶如一團火。 　　 　　“快，到醫院去﹗”夫婦倆手忙腳亂。 　　 　　剛到衛生院門前，茂林身體一陣抽搐，大叫一聲︰“媽呀﹗”一雙瞳仁便定住 了。 　　 　　“雙河民中”又一次失去了笑聲。茂林的尸體用一塊門板攤放在地壩中央，一 位女學生怕太陽晒著茂林，撐著一把黑傘，在茂林的身邊默默地站了兩個多小時。 學生家長徐五伯搬來一副油漆棺材說︰“不能這樣送茂林走啊，我們要象給大人辦 喪事一樣安葬茂林﹗” 　　 　　次日早晨，茂林墳前擺著學生扎的１０多個小花圈，４００多位自發趕來送葬 的人垂手而立。一位白發蒼蒼的老人把一盞新做的燈籠插到墳前，她說︰“茂林太 小，我怕他走夜路不方便。” 　　 　　可是劉達平依然惦記著那些求學的孩子。送別茂林的第二天，她拖著虛弱的身 子走進了教室。她說︰“同學們，老師家有一點私事，耽誤了你們一天課程，很對 不起……。” 　　 　　學生們再也控製不住自己的感情，一片哭聲在教室裡回蕩。 　　 　　夜路寂寂。 　　 　　茂林的死使劉達平開始懼怕夜，因為黑夜使思念倍增。一個夜晚，劉達平剛點 亮油燈，一個瘦小的身影飄進門來。 　　 　　“茂林……”她不由自主地喊道。 　　 　　“劉老師，我是方平呀，我來晚了……” 　　 　　來的是劉達平送走的已畢業的孤兒萬方平。他揭開背簍，捧出一百五十個鮮紅 的柿子，說︰“老師，您曾待我像親生兒子，茂林弟走了，您就當我是茂林吧﹗我 沒錢給您買補品，找鄰居要了點柿子，用石灰水脫澀后在壇子裡捂了七天才捂紅。 聽老人講，熟透的紅柿甜得很，能穩心，您吃幾個吧……” 　　 　　劉達平淚如雨下。她說那一刻她看到的是漫漫夜路上點著一盞閃亮的燈籠，照 耀著她坎坷的人生。 　　 　　　　　　　　　　　　三．圓　　夢 　　 　　這對飽經滄桑的人依舊在向往那所正經八百的學校。 　　 　　學校發展了，學生增多了，校舍和辦學條件的問題又突出了。所有這一切，總 是讓徐尚大聯系到他的夢想。建校已經８年的“雙河民中”，真的還是這么寒傖呀 ︰１００多學生擠在不足６０平米的老屋，樓上學生稍微一動，枯朽的樓板就直掉 灰塵。拆下一塊門板就是一塊黑板；土牆上打了好多洞，十幾塊長木板，一頭擱在 牆洞裡，一頭搭在石頭上，這就是課桌；土牆上比“課桌洞”低一截的洞，就是用 同樣方法搭成的板凳了。 　　 　　那座正經八百的“殿堂”再次回旋在徐尚大和劉達平的腦海裡。可是面臨的問 題是︰沒錢，沒材料，沒地，沒勞動力，一句話，什么都沒有。 　　 　　然而１９７８年的一個晚上，曾令無數人熱淚盈眶的劉達平又想出了一個令他 丈夫舉雙手贊成的主意。她對丈夫說，有很多人從山上煤礦往大寧河岸邊挑煤掙力 錢，她說丈夫可以挑１２０斤，她自己則可以挑８０斤，每天晚上輔導完學生晚自 習后他們倆來回挑二十幾裡山路可以掙一元錢。另外她還會繡枕套，一晚上少睡個 把鐘頭繡倆對，有一元半工錢。這樣一個星期他們至少可以買回兩根建房的木料。 需要的木料是５００根，那就是說要２５０個星期的肩挑手繡。 　　 　　這個現代神話被他們付諸實施。從此他們沒有了禮拜天，沒有了節假日，甚至 沒有一個夜晚睡過安穩覺。學生們總是看見兩位老師深更半夜不管刮風下雨都挑著 籮筐出去，“不曉得在干啥子？” 　　 　　４年之后，１９８２年，當學生們興高采烈地告訴家人“我們老師挑煤買回了 ５００根蓋新學校的木料”時，無數人驚訝得心痛。 　　 　　木料備齊了。１９８３年，徐尚大，劉達平又帶著１６歲的兒子徐旭東，每晚 到大寧河邊往回運沙子，然后自己和泥打土磚。 　　 　　又是４年的春夏秋冬。１９８６年５月２日，徐尚大，劉達平終于欣喜地宣布 ︰蓋學校需要的所有的材料都備齊了。 　　 　　可是還沒有地。徐尚大抱著一線希望，找到鄉裡的領導，但回答卻是土地剛分 下戶不好辦。 　　 　　１９８６年初，他們毅然拿出一畝多上好的土地，就近換回瘦坡地。６月，他 們向親友借了四千多元錢，請來十多個建築工人，披星戴月，日夜思念近十年的“ 殿堂”終于破土動工。這座兩樓一底，四百多平方米的新校舍使他們一貧如洗。校 舍建好后，為了給孩子們平一塊操場壩，他們又毅然將自家１０多株紅桔樹砍掉， 把自家的一口小魚塘填平。 　　 　　如今，劉達平還是民辦教師，月薪２９．２５元。夫婦倆每月收入加起來也不 過１５０元。靠這筆錢，既要維持一家４口人的生計，還要添置必需的教學設備和 歸還建校所欠的４０００多元借款，掰起手指數遍全村的人家，最窮的莫過于徐尚 大，劉達平。但是他們站在那座新校舍前，卻是笑得那么滿足，那么歡快……。 　　 　　那是他一生的夢魂和依戀…… 　　（原文刊登于１９９１年《文匯報》，甘肅《讀者文摘》１９９２年第２期轉載） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【隨　　筆】 　　　　　　　　　　　　　童年的夢，童年的淚 　　　　　　　　　　　　　　　•愷　嵩• 　　 　　這是一個極為普通的夢。對于我們今天讀到這篇文章的人來說，這個夢已經成 為過去，已經成為昨天的回憶。雖然我們還記得自己也為實現這個夢經歷了許多心 酸艱辛，但我們畢竟是實現了這個夢。我們也許還記得我們上小學讀的“我要讀書 ”的故事。然而不幸的是，多少年過去了，“我要讀書”的現象依然還存在著。 　　 　　我不知道在今天的華夏大地上，還有多少學齡兒童仍然在作這樣的夢，還有多 少個學齡兒童為實現這個夢而在流淚。 　　 　　誠然，華夏這塊古老的土地上今天所發生經濟騰飛使每一個人都不得不承認， 對于腰纏萬貫的大款來說，這個夢絕對不會伴隨著眼淚，因為這個夢只等于他們腳 上穿的一只“耐克”鞋，或等于一場晚會的入場券（甚至半場）。就是對于多數草 根階層來說，為獨生子女創造一個良好的讀書環境也不是一個多么難以實現的夢。 　　 　　可是我眼前堆放著的厚厚一疊“教育救援基金會學童資助申請表”在明明確確 告訴我，在那遙遠的故土上，還有許許多多學齡兒童面臨著失學的危險。孩子們因 為貧窮而交不起學費在痛苦地流淚，因為要失學而在絕望地呼喊。 　　 　　我讀著這一份份催人淚下的申請表，似乎聽到了那一顆顆純真的童心在呼喚， 看到了那一雙雙期望的眼睛在等待。 　　 　　孩子們渴望上學讀書的心情是非常迫切的。“基金會的叔叔阿姨們，我很想得 到你們的資助，象其他學童那樣度過自己的童年。”“叔叔，我不知道對您說什么 好，我只有加倍努力學習來回報。”“我想讀書。”“我在一年級讀書，哥哥在二 年級。父母都是殘疾人，可我就是交不起學費，但我一心想讀書。”“我爺爺生重 病，醫了好多錢。爸爸說不給讀書了。可我很愛讀書。我該怎么辦呢？”……。是 啊，該怎么辦呢？那一行行還顯得非常稚嫩的文字裡，分明透露出童年的夢和童年 的淚。 　　 　　理性地說，失學的原因是多種多樣的，然而最主要的是貧困。在浙南山區，安 徽等貧困地區，有些家庭連溫飽都沒有解決，讀書就成了一種可想不可及的奢望。 　　 　　來自浙江雲和縣的十歲兒童鄭余玲，全家七口人，三個在讀書，“而經濟來源 則幾乎沒有，只靠一人養家糊口（校長語）”。小姑娘用很端正的筆劃向我們描述 她的困境︰“我家裡十分困難，有七口人吃飯，有三個人讀書，爸爸身體又不好， 小學時是全家辛辛苦苦節省錢來供我讀的，現在上初中更難，我很想讀書。” 　　 　　張會同學的情況也是如此。“我全家七口人，爺爺奶奶年齡大，失去勞動能力 ，姐姐，我和弟弟歲數小，媽媽體弱多病，全家靠爸爸一人勞動過生活。父母多次 要我停學。在學校老師的支持下才能上學讀書。” 　　 　　學童林秀梅，家住遠離公路二十五裡的偏僻山村，在經濟落后的村民中又屬特 困戶，每年收入只有一百五十元。她姐姐上學期間也是幾次要退，后經親戚鄰居千 方百計湊錢后才勉強讀完（高中）。“我自己上小學時，也是爹東借西湊才讓我讀 完小學的。今年我升入初中，需要更多的錢。父親無法供我上學了。大叔大姨們， 請援助我一把吧﹗” 　　 　　有一部分學童的家庭成員中，都患有長期的疾病，這也是造成讀書難的一個主 要原因。例如浙江泰順縣雅陽中學的林須馮，其父親長期患有眼疾，去年的一場大 火又燒掉了全部家產。泰順民族中學的鐘海英，父親患有腸胃病，無錢醫治，不能 參加勞動，爺爺又有嚴重關節炎，家庭經濟十分困難。浙江景寧縣楊傳芳，其父親 患病七年，一直靠輸血維持生命。安徽舒城縣陳軍同學，三歲時左腿患骨髓炎，現 在是殘疾兒童，長年的醫療使得收入本來就很低的家庭變得更加貧困，難得的是他 “學習用功，名列全班第二”。 　　 　　對于那些失去父親或母親的兒童，除了家庭經濟條件差，更有精神生活上的不 幸。讀書，對于一顆破碎的心靈來說，更有那一份溫暖，一份慰籍。 　　 　　學童徐偉芳，來自浙江青田縣。全家四口人，每年靠２５０元錢維持生計。由 于自幼失去了父親，全家生活十分困難。幸虧社會的支持，使她以優異的成績（全 校第二，青田縣海口鎮中心學校）念完了小學並考入了初中。然而“讀初中家庭負 擔更重”，小小的年紀，便嘗到了生活的苦果。 　　 　　浙江磐安縣天網初中的曹海霞同學，是公認的學習尖子，“從小學一年級到現 在學習成績一直處于班第一名”，她在申請表上痛苦地說︰“我從小就喜歡讀書。 但七歲時就失去了母親，爸爸一人要照顧我們姐妹倆讀書。姐姐今年考上了高中， 家庭負擔就更重了。我隨時都有失學的危險。然而越有這種危險，我越珍惜讀書的 機會。” 　　 　　在這一疊申請表中，有幾名家庭人均收入為零失去雙親的孤兒。沒有親人的愛 已是在幼小的心靈上刻下了難以愈合的傷痕，而失去讀書的機會更是雪上加霜。 　　 　　林國順，來自浙江泰順縣，父親患癌症去世，母親改嫁，“成了無依無靠的孤 兒，……隨時都有停學的可能”。安徽舒城鮑橋小學八歲學童劉廣麗，父親病故， 母親出走，兄妹三人和祖母依靠社會救濟生活，每年上學所需４００元無疑是一個 天文數字。孤兒武克平，和七十多歲的祖母相依為命，所在學校說，“生活極苦， 曾一度停學，后被學校找回”，“現在得到教育救援基金會的資助使他能正常學習 ”。類似的還有孤兒鄭燕芳，兩歲時父親病故，母親改嫁，現在和祖母一起生活。 張冬梅，今年十三歲，父母早亡，她和十歲的弟弟依靠親戚承擔生活一切。方華， “無父無母，無任何學習費用來源，請求援助。”還有……。 　　 　　也許是窮人的孩子早懂事。生活的艱難並沒有壓垮孩子們的求知欲望。在班主 任評語一欄裡，我欣喜地看到，絕大多數的孩子學習成績都非常好。總體學習水平 在第二第三甚至一直是第一的占很大一部分比例。浙江文成縣珊溪中學初一班的羅 運豹，“母親臥病在床，全家六口人僅靠父親一人拉板車生活。由于負擔過重，父 母只好忍痛不讓我讀書。”然而他“學習勤奮，成績在班上排名第三”。來自同一 學校初二同學劉愛慧，全家七人，父親去世，但“學習成績在班級排名第二”。浙 江司前鎮中學的李小紅，“小學階段五年來在班級成績中一直名列第一”。初一同 學胡南松，“在班級中每次考試均為第一名”。 　　 　　對于失學的兒童，本身收入就很微薄的老師們都是鼎力相助。上面提到的武克 平，“一切費用全靠學校老師同學資助。”對于有失學危險的兒童，當地老師都是 伸出了援助的手。浙江文成縣黃壇中學的蔣包兵如是告訴我們︰“……母親早已去 世，父親多病，為家庭生活長期在外帶病謀生。我本已停學，由于老師的再三勸說 ，現在複學。”上面提到的劉愛慧同學，“去年的學費也是由學校的老師同學集資 救助”。 　　 　　這是多么博大的愛心啊﹗我們向那些獻身于農村教育事業的老師們致以深深的 敬意。在一定的程度上，因為有了他們，我們的夢想才得以實現。也必須依靠他們 ，才能實現我們下一代人的夢想。 　　 　　今天，中國教育救援基金會的力量雖然還很微弱，但已經起了一定的作用。迄 今為至，已有許多學童受到了資助。這小小的一份資助，在那帶著淚痕的夢想中， 喚起了一片對生活的喜悅。 　　 　　親愛的朋友，當您讀完了解到這一切時，您會有怎樣的感覺呢？為了那千千萬 萬個孩子的夢，更為了那千千萬萬個孩子的淚……您的２０元錢完全可能創造出一 個不同的命運﹗ 　　 　　　　　　　　　　　　　　　（１９９３年１１月２６日于加拿大） 【編者后記】有關受資助學童的申請名單、地址及其它情況可從下列匿名提取處獲得 ｉｆｃｓｓ．ｏｒｇ︰／ｏｒｇ／ｓｏｓ－ｅｄｕ／ｉｎｆｏｂａｓｅ ｃｎｄ．ｏｒｇ︰／ｐｕｂ／ＩｎｆｏＢａｓｅ／ｓｏｓ－ｆｕｎｄ／ｉｎｆｏｂａｓｅ ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【電影介紹】　 　　　　　　　　　　　影片《鳳凰琴》及故事梗概 　　　　　　　　　　　　　　•張何平• 　　《鳳凰琴》在電影界和新聞界同行的看片會上放映時，場內一片唏噓抽泣聲。 影片放映結束，導演何群流著眼淚敘述創作經過，因為過分激動，幾次不得不中斷 講話。無言勝有言。當時，在場的人被震顫得也都鼻子發酸。 　　《鳳凰琴》何以如此感人，並使人為之泣下？ 　　何群在看片會上坦露心聲︰當他看到湖北青年作家劉醒龍的這部同名小說時， 就激動不已，對這些在艱難困苦中堅持鄉村教育的民辦教師油然而產生敬意。他認 為，這些教師是民族的脊梁。小說從一個鄉村小學，寫出了教育問題的嚴峻性和迫 切性，寫出了普通教師崇高的精神境界。閱讀作品，何群和編劇楊海波、卜炎貴等 在心靈強烈震撼之時，產生一種把作品搬上銀幕，謳歌這些實實在在的普通人、為 農村教育鼓與呼的歷史使命感和社會責任感。 　　毋庸諱言，現在拍《鳳凰琴》這樣的戲，賠錢不說，似乎還有些不大合“潮流 ”。反正何群是下了決心，抱著一腔熱血，豁出賠錢也要拍。他一門心思要趕在教 師節前把它獻給祖國的“園丁”，特別是處于困境的民辦教師們。導演敢拍，演員 們是否愿演呢？當何群把劇本送給曾在銀幕上成功地塑造過不少錚錚鐵漢的李保田 時，他還有幾分擔心，沒想到李保田當晚就回電話，欣然接受。扮演孫主任的王學 沂、舅舅的修宗迪、鄧副校長的馮謙和女主人公張英子的劇雪等演員，無不樂于接 受角色。影片中鄧副校長的妻子戲很少，但扮演這個角色的卻是靠精湛演技征服千 百萬觀眾的丁嘉麗。 　　看片中，影片的主要演員、北京人藝的修宗迪哭了三次。他說，看當今中國演 員，不光應看演得好壞，還要看誰最有良心。他說，拍《鳳凰琴》這樣的影片，為 這些每月工資還不夠打一次“的”的小人物說上幾句話，我們的良心過得去。作為 演員，我們拍這樣的影片，既不圖名利，也不為拿什么獎。事實正是如此，這幾位 演員心甘情愿地推掉報酬優厚的片約跑到山溝溝裡啃涼饅頭。影片拍完，他們還將 本來就少得可憐的片酬拿出一部分，捐給了“希望工程”。 　　作品感動了導演、編劇、演員……被感動了的導演、演員們拍出的影片自然會 感動觀眾。影片如愿趕在教師節前，為教師們放映。為首都教師放映時，滿場“園 丁”滿場淚，教師們無不感同身受。看過影片的觀眾毫不懷疑，《鳳凰琴》反映了 應當引起全社會關心和重視的大問題，即農村和偏遠地區的教育問題。正因為如此 ，它給人以強烈的震撼。 　　行家們認為，這部影片直接面向生活，面向人生，不粉飾現實，不回避矛盾， 大膽揭示了生活中落后甚至陰暗的一面，如教師幾個月領不到工資，農村教師社會 地位的低下，村干部對教師的頤指氣使、橫加凌辱，等等。但影片更以細膩的筆墨 寫出了農民對教師的渴望、對教師的崇敬以及普通教師甘于清貧、樂于奉獻的精神 ，表現了生活中的正氣和希望。 　　今年十月，《鳳凰琴》作為唯一的國產影片，參加首屆上海國際電影節，但未 能獲獎。據說主要原因是黃頭發、藍眼睛的外國評委弄不懂何為“民辦教師”，教 師為何還要“轉正”？　盡管未在本國人舉辦的國際電影節上獲獎，但《鳳凰琴》 在中國人的心目中卻是沉甸甸的，其分量，不知要比那未獲得的獎杯重多少倍﹗　 　　　 　　附︰　　　　　　　　　《鳳凰琴》故事梗概 　　高考落榜的農家姑娘張英子，托當鄉文教主任的舅舅給她找了份代課的工作， 不過是在偏遠的大山裡的界嶺小學。 　　界嶺小學只有三位教師，而且都是領導︰余校長、鄧副主任、孫教導主任。可 是，他們都還是民辦教師，夢寐以求轉成國辦教師。 　　張英子慢慢適應新環境和周圍的人︰簡陋的校舍，清貧的生活；含辛茹苦認真 工作、從不叫苦的余校長，秉性圓滑、見領導就巴結、唯恐錯過轉正機會的鄧副校 長，耿直堅強、對教師工作充滿熱情和高度責任感的孫主任以及躺在炕上下肢癱瘓 、余校長的妻子明老師。每天清晨，在校長的帶領下，在老師們口琴和短笛的伴奏 聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起在這所大山裡小學校的上空，一天的緊張而勞累的 教學生活開始了。 　　縣裡來了檢查團，對村裡的掃盲工作和入學率進行驗收。學校全力以赴，忙著 弄虛作假對付檢查團，張英子一人教６個年級的課。先進評上了，張英子一狀告到 縣裡。“先進”稱號被取消了，幾千元獎金也飛了。惱怒的舅舅到界嶺小學打了張 英子，告訴她，學校原指望用這筆錢維修校舍，使學生安全過冬。 　　張英子的告狀，引起余校長的不滿。張英子不服，搞了一場惡作劇，裝著準備 參加轉正考試的樣子。余、鄧、孫三人方寸大亂。為了複習功課參加考試，孫主任 未將學生李子送到家，孩子遇到狼群，險遭不測；為了湊錢走后門，鄧副校長偷砍 木材被抓……一連串的打擊使三位教師近于崩潰，但第二天早上，他們依然站在操 場上帶領學生們升起神聖的國旗，依然站在教室裡盡心盡力于山區的教育事業。張 英子深感內疚也深受感動。她寫了一篇《大山•國旗•小學》的文章，發表在報刊 上。文章產生強烈反響，縣裡給學校發了獎金，還指名給張英子一個轉正指標。她 不要，名額讓給了當年因趕考轉正趟冰河落下癱瘓的明老師，可沒想到，身心衰竭 、過度激動的明老師填完表后卻咽下了最后一口氣。 　　明老師的死使大家想了許多︰轉了正又怎么樣呢？人生還是干點實實在在的事 。轉為國辦教師的張英子走了。余校長將一把飽蘸著山區民辦教師的心血和汗水、 有著泣人淚下故事的鳳凰琴送給了她，並對她說︰“將來有了出息不要忘記有個叫 界嶺的地方，那裡的孩子上學還很困難……” 　　　　　　　　　　　　　（摘自《人民日報（海外版）》１９９３年１１月１ ７日） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【資料介紹】 　　　　　　　　　　　　　我　們　沒　有　忘　記 　　　　　　　　　　　－－介紹“中國教育救援基金會”　　 　　　　　　　　　　　　　　　　•吳雅楠• 　　 　　打開中國的地圖，人們會感到那片古老的土地如今在一片商業大潮中正熱烈地 涌動著。一向勤勞儉朴的中國人，現在抓住這千載難逢的機會，想使自己盡快脫貧 致富。于是，人們從報道中讀到︰萬元戶們不稀罕了，南方的人們開始買房子，買 汽車了，手中富裕的人們又因炒股票而亢奮起來……那塊貧瘠的土地一下子給人一 種耀眼的色彩。 　　 　　然而，在這種眩目的色彩背后卻有著另一幅與此極不相稱的畫面︰一直生活清 苦而又任勞任怨的中小學老師們並沒有在這種大潮得到他們應有的報酬，反而因通 貨膨脹而不得不背起更加沉重的生活負擔；也有一部分老師們終于因不愿生活得這 般清苦，離開這個給人“傳道、授業、解惑”的工作；更不用說那占中國６０％－ ７０％的山區了，山區的人們還是過著同樣的緊巴巴的生活，山裡的孩子們還是在 昏暗的破泥瓦房裡上著課，有的甚至因家裡交不起學費而不得不離開心愛的課堂… …上學、在課堂裡讀書，成為山裡人的一種奢望；山裡的民辦教師們拿著少得可憐 的收入，默默地盡著職責，讓渴望讀書的孩子們還能有書讀…… 　　 　　據中國大陸政府官方統計數字（８９年），全國只有三分之一的學生能讀完小 學，每年僅因家庭貧困就有平均約一百萬的學生中途輟學，全國大學生人數占全國 人口的１．４％，一個十一億人口的大國還有兩億多文盲（其中成人文盲率１５． ９％），約占世界文盲總數的四分之一。如果說教育是為一個民族的成長和發展播 種，那么當人們面對這樣的現實時，再去樂觀地預測中國將是下一個世紀的經濟強 國還會存有多大的信心？ 　　 　　中國教育救援基金會（英文名　ＳＯＳ　ＣＨＩＮＡ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　 ＦＵＮＤ）是由一群中國留學生、學者和關心中國教育的美國朋友倡議而成立的。 她已于９２年１０月在美國加利福尼亞州正式注冊為一個非盈利性組織，分布在美 國、加拿大等地的近四十名會員主要運用電腦網絡開展工作。 　　 　　基金會的Ｅ－ｍａｉｌ地址為ｓｏｓ－ｏｆｆｉｃｉａｌ＠ｓｐｉｋｅ．ｒｉ ｃｅ．ｅｄｕ。她是一個獨立的民間組織，不從屬于任何一個其它官方或民間組織 。她不帶任何政治色彩，“教育”是她唯一關心和注視的對象。她的會員都是自愿 無報酬為基金會服務的。她的宗旨是希望在海外籌措捐款，盡自己所能，以幫助中 國發展初等教育。近期工作目標是改善貧困地區的學生和學校的教育條件，以及幫 助那兒還過著清苦生活的老師們。基金會仰賴于各界朋友的大力支持和慷慨捐助。 基金會不一味追求捐款的數量，而重視捐款使用的質量。本基金會收到的所有捐助 將１００％地用于改善中國教育狀況，基金會的一切辦公費用都由基金會內部會員 捐贈。基金會銀行帳戶Ｂｕｓｅｙ　Ｂａｎｋ／２０１　Ｗ．Ｍａｉｎ／Ｐ．Ｏ． Ｂｏｘ　４８９　／Ｕｒｂａｎａ，ＩＬ　６１８０１，所有捐助的使用賬目在任 何時侯都接受公眾的監督，基金會的賬目文件存在下兩個匿名ＦＴＰ　Ｓｉｔｅ︰ 　　 　　　　□　ｉｆｃｓｓ．ｏｒｇ　（ＩＰ　ａｄｄｒｅｓｓ　１２９．１０７． １．１５５），／ｏｒｇ／ｓｏｓ－ｅｄｕ／ａｃｃｏｕｎｔ 　　　　□　ｃｎｄ．ｏｒｇ　（ＩＰ　ａｄｄｒｅｓｓ　１３２．２４９．２２ ９．１００），／ｐｕｂ／ＩｎｆｏＢａｓｅ／ｓｏｓ－ｅｄｕ／ａｃｃｏｕｎｔ 　　 　　　　　　　　　　　　　（原刊錄于《華夏文摘》增刊２３期，本刊有刪節） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【我們的話】　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　共 築 未 來 之 夢 　　　　　　　　－－記部分“基金會”會員的心聲 　　　　　　　　　　　　　　•安迪• 　　“我們來自五湖四海，為了一個共同的目標走到一起來了……” 　　這句話恰如其分地表達了“中國教育救援基金會”所有會員的心聲。 　　 　　在海外（特別是北美）的中國大陸留學生有十幾萬。很多人在飽經“寒窗十年 苦”后已經成功地“建功立業”，在這塊土地上通過自己的辛勤勞動換來了一份豐 碩成果。大多數人則仍在繼續奮斗的征戰途中，沉陷在繁忙的學業之中。還有很多 人，在學業、工作的空隙之中，積極關心各類社會公益活動，為社會、團體奉獻自 己的一份力量︰各大學中國學生會、學聯、ＣＮＤ、《華夏文摘》、民主政治團體 、文化科技協會…… 　　另有一部分人則默默地選擇了“中國教育救援基金會”。象其他義務的服務團 體協會成員一樣，他們大多都是普通的留學生，是你、我中十分平凡的一員。他們 同樣也不得不為繁忙的功課和科研而每天加班熬夜，他們更要付出更多的心血和汗 水才能沉著應付這個社會每時每刻都會來的挑戰。但是，一個著眼于中華民族下一 世紀繁榮和發展的未來之夢以及對中國目前教育的嚴重危機感，使這些人走到了一 起。這些人文化、經歷背景可能各異︰有中國人、美國人，有正在讀書的、已工作 就業的、上山下鄉插過隊“身經百戰”的、初出茅廬剛起步“浪跡江湖”的、偏遠 山區“夾皮溝”出身的、書香門第大都市長大的，但是，共同的心聲使他們組成一 個團結的隊伍。他們試圖通過一些實際行動，表達人類最基本的關切，表達海外留 學生對祖國兒童的愛護。他們也努力試圖架起一座橋梁，為廣大海外華人、學子以 及真正關心中國的外國朋友提供機會，轉達他們對東方這個古老民族發展的關注。 　　這裡摘錄了部分“基金會”會員的一些只言片語。這些簡單話語可以表達出一 個明確的信息︰我們並沒有等待，我們愿意做些具體但有效的工作，關心我們的民 族，關心我們的孩子﹗ 　　　　 　　◇無疑，“基金會”是一件很有意義的事，其宗旨是非常神聖的。這是我們的 出發點與信心所在……　　　 　　－－梁昌年，“基金會”會員（弗吉尼亞理工學院） 　　◇記得在“基金會”成立之初，會員們曾經為給“基金會”取個合適的名字爭 論了好半天。后來經過投票，終于決定取了現在這個名字。中國的教育真的危機到 需要“救援”這個地步嗎？而且需要象我們這樣一些身在海外的學生或工作了的人 ，在緊張的學習或工作當中為此忙來忙去嗎？說實在的，我有時會這樣懷疑地問自 己。但是，不時地，從過去老師的來信，從父母的來信，和從國內來的朋友的交談 中，總是會聽到他們或者對自己境況，或者對發生在學校裡一些不該發生的令人心 酸的現象的嘆息。 　　一個正在夢想自己騰飛的民族，其教育卻在這個社會裡逐漸“貶值”，這怎能 不令人感到心痛呢？也有朋友好心地勸過我，普及教育應是一個政府的責任，作為 一個政府，理應兌現教育投資的增加。是的，我們可以舉出很多理由我們不必去做 這些事。但是，我總這么想︰一個人的力量可能微不足道，一個人的聲音可能微乎 其微，但是一批有著共識的人聚在一起，就會向社會昭示出一種力量，傳達出一個 聲音。我們也許可以等待，祈盼中國的教育狀況會好起來，但是我們的良心和責任 感都讓我們選擇了不是等待，而是去做一些力所能及的事情。如果我們每一個人都 努力，良好的祈盼才有可能會成為現實。如果有一天，基金會能給人們傳達出這樣 一個聲音︰“教育，我們沒有忘記你﹗”，那么基金會和會員們的努力就沒白費﹗ 　　－－吳雅楠，“基金會”現任主席（西安大略大學，加拿大） 　　◇我自幼隨下放的親人在鄉下住過幾年，后來又在一所師范學院工作過五年多 ，經常帶學生去農村中學進行教育實習，對于中國農村的無知，貧困，孩子失學， 干部的土皇帝行徑以及鄉鎮企業帶來的污染等等新老問題有切身的體會，深感只有 在農村普及基礎教育，才能從根本上改變中國農村的現狀。我在網絡中看到施文元 關于建立基金會幫助國內貧困地區教育的倡議，立即響應了。由于沒有經驗，成員 的興趣背景各異，網絡作業方式的局限，基金會面臨重重困難。我們每當在徹夜不 眠的工作之后，望著清晨的曙光，心裡總在想，如果有一些孩子因為我們的工作而 重返學校，那就心滿意足了﹗是啊，我們的點滴辛勞，能使一些孩子上完小學，中 學，改變他們的人生旅程，幫助他們編織更美好的未來，還有什么事情比這更令人 愉快、更有意義呢？ 　　－－鮑敏琪，“基金會”第一任副主席（內布拉斯加大學） 　　◇每當我回顧自己以往生活時，有這樣幾件事總是難以使我忘懷︰我能記得， 學校是我並不愉快的孩提時代僅有的樂園，我能記得每一位教過我的老師，因為他 們給予我另一種生活，我能記得我的一個最好的朋友流著難過的眼淚離別學校去工 作，因為他父親不幸在事故中身亡…… 　　隨著時間的飛逝，許多事情都已經改變了，有時我甚至開始琢磨是否那些舊時 的故事不過是些惡夢而已。直到有一天我在翻一本舊影集時，忽然間涌出一個強烈 的念頭︰現在中國每天仍然有許多兒童在哭泣，渴望幫助，而我們或許能為此做些 什么。我為這個主意感到激動，于是打開計算機向“中國新聞網”散發了這個想法 ，與自己的中國同胞分享。幾天后當我再打開計算機時，我非常感動︰有３０多個 來自“陌生人”回信都非常支持這個主意。這些“陌生人”構成“基金會”的第一 批會員，是這些人將這個主意變為現實。他們包括︰欒述生，鮑敏琪，李曉文，康 捷，楊介德，段先勝，李佐風，羅寧，吳業剛，等等。隨后不久，又有Ｊ．Ｂ．Ｍ ｃＣｏｍｂ和吳雅楠等其他許多人加入。 　　回顧“基金會’的工作，我為我們所做的一切而高興且自豪。每當我想到又有 一個兒童從一個大哥哥、大姐姐得到幫助后，總有一種以前從未體會到的喜悅感。 　　－－施文元，“基金會”第一任主席、現任秘書長（伯克利加州大學） 　　◇離開生我養我的土地已有十個年頭了，總想有機會為她做點什么。“中國教 育救援基金會”為我實現自己的心愿提供了一個理想的場所。目前她的規模雖然不 大，但所做的是事情卻非常有價值且意義深遠。我的青少年時代有八年（五年隨父 母下放和三年知青下鄉）是在貧苦的山區度過的，因此對那裡落后的教學條件及失 學孩童的無奈和痛苦深有感觸。想到我們從事的工作能讓更多貧窮的孩子受到基本 的教育，心裡確實感到欣慰。 　　－－粱敢，“基金會”募捐委員會主席（聖休斯敦州立大學） 　　◇我一直為我能接受教育而感到幸運︰從貧窮的鄉村開始讀小學一年級，到目 前在另一個國家獲得博士學位。我一直著有恩愛的父母，照顧我的全家，無私奉獻 的老師。我從小在農村長大，親眼目睹很多同學（有的學習成績極好）卻沒有那么 幸運，甚至不能讀完小學，而我的許多敬愛的老師生活非常貧寒。這些不幸同學的 讀書機會可能為很多各種各樣無法預料的困難（經濟、社會或政治方面的）而突然 終斷。 　　往往是，別人可能只要給予一點點幫助，就可能完全避免造成無數年輕有為、 才華橫溢、品行端正的人才的巨大損失。幫助他們有各種途徑，而對我們來說最為 容易的是在經濟上予以一定幫助。“中國教育救援基金會”是個非常好的渠道，使 我們這些“相對比較幸運的”人幫助提供給那些“比較不太幸運的”孩子們一些“ 機會”，繼續開發他們的潛力。當我與“基金會”中一支樂于奉獻、精力充沛的隊 伍一起工作時，我的良心得到平安。 　　－－欒述生，“基金會”副主席（俄勒岡州立大學） 　　◇想一想如果愛因斯坦沒有機會學習物理或數學，莫扎特從沒有機會學習音樂 ，而莎士比亞從沒有機會讀書或學習寫作，一切又會是怎樣？這可能是事情較為悲 觀的說法。這些（和其他）人偉大的思想是罕見而珍貴的，而且他們對我們人類歷 史的影響是巨大的。前面提到這些人的偉大的思想可能來自任何地方，與政治、宗 教、種族或經濟地位無關。有“中國教育救援基金會”提供的初等教育機會，我（ 和大家）可能是在幫助某些兒童有一個更好的前途，而且，或許在這個過程中創造 了又一個偉大的思想家，說不定是另一個愛因斯坦。至少我們希望如此。 　　－－Ｒｏｂｅｒｔ　Ｂａｒｂｅｒ，“基金會”會員（聖休斯敦州立大學） 　　◇作為在中國受到過高等教育的一名佼佼者，我格外關心中國甚至連基本教育 也無緣染指的大多數人。我們在讀到ＣＮＤ的《華夏文摘》裡有關“希望工程”的 報道時，無不為那些失去上學機會並處在艱難困境中的孩子們而落淚。中國在經濟 上向前發展，而教育水準卻十分不相稱地不斷惡化，外加（甚至在教育系統內）嚴 重的腐敗現象，享有平等的教育機會只能是孩子們遙遠的夢想，尤其是八億多農民 人口中那些沒人知道、沒人聽說、沒人關心、被社會遺忘了的鄉村農家子女。 　　“中國教育救援基金會”在海外中國學生、學者中走在了前列。她正在盡自己 的努力做一些具體的事幫助這些貧困的孩子。我十分高興能成為“基金會”的一員 ，投入這一充滿愛的義務工作。 　　我會積極促進參與“基金會”與各大學中國同學會聯合組織的“捐獻一元錢” 的活動。對于我們廣大留學生來講，一元錢微不足道，但大家的熱心匯集到一起， 就會有完全不同的結果。 　　－－徐名揚，“基金會”會員，ＣＮＤ總編（新南威爾士大學，澳大利亞） 　　◇說起來誰都知道︰“教育是立國之本，兒童是民族的未來。”不幸的是，這 一平凡的真理常常被忽視，甚至被遺忘，盡管不少父母總是“望子成龍”或“盼女 成鳳”。我是搞科學研究的，教育也是我的終生職業。從教４０余年，從來沒有象 今天這樣感覺到︰教育，尤其是初等教育和全民義務教育，對中華民族在下一世紀 的生存和發展是如此緊要和迫切﹗我想，凡是具有良知和正義感的中國人都需要正 視這個問題，並做出自己的回答。 　　有句話說得好︰“與其詛咒黑暗，莫如燃起明燭。”因此，對中國教育的憂患 與關注，只有化成實實在在的行動才好。顯然，在推進中國基礎教育的普及、改革 和發展的進程中，任何人的參與都不會多余，更不會枉然。“中國教育救援基金會 ”以救助中國農村貧困地區失學兒童複學、資助貧苦地區仍過著清苦生活的教師為 宗旨，我深信“基金會”這一事業的正義性及其深遠意義，衷心祝愿這個基金會日 益成長壯大。 　　－－徐利治教授，數學家，教育家（大連理工大學） 　　◇當今時代似乎人人都懂得教育的重要。無論從個人成功的經歷，還是國家、 民族興盛的歷史中，都可以看到教育對個人或民族命運的影響和作用。中國人自本 世紀初為謀求建立一個合理、公正的社會進行了近百年的奮斗。然而不管世態滄桑 如何演化，國民整體教育的落后與危機幾乎總是擺在中國人面前的一個亙古不變的 難題。 　　中國人在社會改革的進程中奮斗了一百年，中國人也在教育危機的惡夢中掙扎 了一百年。遺憾的是，在社會風雲的激烈變化中，很少有人冷靜、理智地去透晰時 代的噪音，真正洞察到社會發展與全民教育的關系，更少有人思考到在這個“非線 性”關系中后者對前者悲劇性結局的製導作用。 　　－－戴躍，“基金會”會員（曼尼托巴大學，加拿大） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【工作進展】 　　★“中國教育救援基金會”１９９３年救助實施總結 　　“基金會”一九九三年四月二十九日收到第一份學童申請資助，至十一月二日 共收到１２３份學童申請，批準資助所有申請的１２３名學童。截止到十一月十日 已資助２３個學童，另１００位學童的申請已獲批準，其資助款項正待匯寄。 　　這１２３位學童分布于四個省（湖北、福建、安徽、浙江），十三個縣，４６ 個鄉（鎮），共６９所中、小學。其中湖北省通山縣黃沙鎮兩所小學共兩名學童， 福建省平和、長泰、雲霄、南靖四縣四所中、小學共２１名學童，安徽省舒城縣３ ０所小學共５０名學童，浙江省文成、泰順、磐安、景寧、青田、雲和六縣３３所 中學共５０名學童。這１２３名學童中小學生（１－５年級）５７名，約占４６％ ，中學生（初一、二年級）６６名，約占５４％；女生６２名，男生６１名，各約 占５０％。 　　根據“基金會”政策，每位學童的一年資助根據大陸學校的學期製分兩筆寄出 。第一筆寄給所有１２３名學童的資助合計共１６，０１７元人民幣（含１００名 學童待匯寄資助），約２，００２元美金（按１︰８匯率）。所有學童在被批準的 資助基礎上另每人附加５元的郵資補助，以便學童與“基金會”和捐助者聯系。 　　每位學童在“基金會”資助申請表上填寫家庭收入、學習費用以及申請資助金 額，並附有老師和“基金會”協調員的確認和推荐。目前根據“基金會”的資助能 力，每人申請的最高資助額為３００元人民幣。“基金會”為了使申請審核工作客 觀、標準統一，特別製作了“基金會ＣＲＥＤＩＴ系統”，即將學童的家庭收入、 學習費用、在學年級、性別、殘疾與否、在校表現（學習、行為等）及其它申請表 上所填信息按照統一標準換算成相應ＣＲＥＤＩＴ，然后根據總ＣＲＥＤＩＴ決定 每位學童的所批準資助額。 　　除浙江省５０名學童外，其他所有學童均是由“基金會”在國內的協調員推荐 的。浙江省學童是由“浙江省青年成才基金會”代為推荐的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　★“基金會”新的領導執行機構選舉成立 　　“基金會”于１９９３年１０月２０日舉行換屆選舉活動。經大部分會員投票 選出１９９３－１９９４年新一屆領導執行機構。新領導機構的主要負責人如下︰ 　　　主　席︰吳雅楠（西安大略大學，加拿大） 　　　副主席︰欒述生（俄勒岡州立大學，美國），大陸事務 　　　　　　　陳志剛（曼尼托巴大學，加拿大），募捐及公共事務 　　　　　　　段先勝（厄班那伊利諾伊大學，美國），財政事務 　　　秘書長︰施文元（伯克利加州大學，美國） 　　　財　會︰康　捷（塔爾薩大學，美國） 　　★“基金會”在溫尼泊舉行募捐活動 　　“基金會”于今年９月始在加拿大溫尼泊市華人基督徒教會舉行了為中國貧困 山區和農村的失學兒童舉行的募捐活動。在當地著名外科醫生何浩光醫生的大力支 持和幫助下以及在很多基督徒的熱心關注下，募捐活動順利進行。“溫城華人國語 教會”的主要會眾是來自香港、馬來西亞等東南亞國家的青年學生，人數也只有百 十來人，但當他們從錄像帶和宣傳資料裡了解到大陸每年因貧困而面臨失學的兒童 有一百萬以上、現讀學童的就學條件又是那么艱苦時，無不為之落淚。在１０月“ 感恩節”禮拜日上，會眾為“基金會”進行了專門捐款奉獻，教會青年牧師溫景雄 表示會繼續為這些處在困境中的兒童禱告（“基金會”已收到為此捐獻的款額１３ ７０多加元）。參加“溫城華人宣道會”的部分會眾捐獻的５１０加元也已寄到“ 基金會”。另外，“溫城華人宣道會”也已擬議在“聖誕節”禮拜日進行類似的特 別愛心捐獻活動。 　　★“基金會”與中國學生學者聯誼會聯合倡議舉行“一元錢捐助”活動 　　最近，由“中國教育救援基金會”倡議、由北美大陸許多大學中國學生學者聯 誼會和學生會組織的為中國貧困失學兒童捐獻“一塊錢捐助”活動開始展開。很多 大學的中國學生學者聯誼會、學生會都表示支持，並積極參與這一活動，其中包括 美國的得克薩斯Ａ＆Ｍ大學，耶魯大學，密蘇裡大學（肯薩斯），加州大學（愛爾 文），修斯頓大學，威斯康星大學（麥迪遜），內布拉斯加大學（林肯），聖修斯 頓州立大學，衣阿華州立大學，俄亥俄州立大學，佐治亞州立大學，俄勒岡州立大 學以及加拿大的曼尼托巴大學，西安大略大學等。“基金會”代表為此受到救助的 學童對所有參與這一活動的聯誼會、學生會表示感謝。“基金會”期待著更多中國 同學、學者能介入“基金會”的活動中來，通過各種方式和途徑表達您對這些孩子 們的關切。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自《“中國教育救援基金會”通訊》 ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【問題解答】　 　　　　　　　有關“中國教育救援基金會”經常提出的問題 　　１．什么是“中國教育救援基金會”？ 　　“中國教育救援基金會”是一個在美國加利福尼亞州注冊的非贏利性組織，在 加州的注冊號是５１１５。其總部地址是︰６７２６　Ｗａｌｄｏ　Ａｖｅｎｕｅ ，　Ｅｌ　Ｃｅｒｒｉｔｏ，　ＣＡ　９４５３０，ＵＳＡ。 　　“中國教育救援基金會”（后面簡稱“基金會”）的宗旨是幫助改善中國（特 別是鄉村地區）的教育條件。目前，“基金會”所從事的工作是資助鄉村地區由于 貧困而失學的中、小學學生。 　　“基金會”仰賴各界朋友和（或）組織的支持，慷慨捐助金錢，或貢獻時間及 才智，協力工作。“基金會”所有成員均為義務服務，無任何報酬。 　　２．怎樣向“基金會”捐款？　捐款之后會拿到收據嗎？ 　　“基金會”接受來自各國的支票和匯票。請簽發支票或匯票給“ＳＯＳ　ＣＨ ＩＮＡ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＦＵＮＤ”． 　　請將您的捐款寄至︰Ｃ／Ｏ　Ｍｓ　Ｊｉｅ　ＫＡＮＧ，２６１０　Ｅ．　５ ｔｈ　Ｐｌ，　Ａｐｔ．１，Ｔｕｌｓａ，　ＯＫ７４１０４，　ＵＳＡ． 　　當然，捐款人會收到來自“基金會”財會負責人的感謝信，此信同時可作為“ 基金會”收到捐助者捐款的收據。 　　 　　３．捐款可以向政府申報免稅嗎？ 　　來自美國的捐款，可以向美國政府申報免除收入稅。“基金會”在美國的聯邦 稅務號是︰９４－３１６８１５５．在您申報收入所得稅時，您所需要的是保留的 回執支票（或匯票）、我們寄給您的感謝信，以及這個稅務賬號。 　　對于來自美國之外的捐款，由于“基金會”還未在其它國家注冊，我們很抱歉 目前尚不能提供免稅收據。　　 　　４．我的捐款最后有多少能到兒童手中？如果我捐獻２０美元，能百分之百用 于救助兒童嗎？ 　　捐款總是按捐款者的意愿來使用的。目前“基金會”的政策是收到的捐款百分 之百用于救助需要的兒童。除非捐助者指明其捐款是用于“基金會”的運作費用， 所有捐款將全部用于待救資助兒童。 　　５．作為捐款者，我可以過問我所捐錢款的使用情況嗎？ 　　可以。捐款人有權在任何時候內監督／詢問其捐款的全部或部分是如何使用的 。 　　 　　“基金會”在他（她）的捐款用于救助兒童后會通知捐助人，而捐助人如果愿 意的話可以選擇直接與被捐助兒童聯系。 　　６．為什么把捐款寄到塔爾薩（美國俄克拉何馬州）而“基金會”總部在美國 加州？ 　　“基金會”的總部設在加州，是因為“基金會”是在加州注冊的。 　　“基金會”目前采用如下管理方式經營其財務及賬目︰所有捐助款項均由“基 金會”在俄克拉何馬州的財務會計收取並計錄在賬。然后她將所有的支票／匯票轉 寄給“基金會”的財務委員會主席。財務委員會主席將支票／匯票存入“基金會” 在伊利諾伊州的銀行帳號上，並負責保存相應的銀行存折。 　　從“基金會”銀行帳號上提取任何款額均須財務委員會的批準。然后銀行帳號 存折保存人簽發支票給財務會計。 　　“基金會”開戶銀行地區是︰Busey Bank，201 W．Main，P．O．Box 489，Ur nana，IL61801，USA． 　　７．什么樣的兒童能得到資助？ 　　目前，“基金會”在中國大陸的協調員與鄉村學校保持聯系，負責向“基金會 ”推荐需要救助的兒童。這些兒童必須填好“基金會”製作的申請表，向“基金會 ”申請救助。 　　“基金會”評審委員會根據兒童呈遞申請表中所提供的內容，負責審核批準（ 或不批準）兒童的申請，並決定救助款額的多少（如果申請得到批準）。 　　８．“中國教育救援基金會”的會員都是些什么人？ 　　“基金會”的所有會員都象您一樣︰學生或學者，中國人或美國人，大家都有 一個共同的目標︰通過集體努力促進中國的教育。 　　９．哪家金融會計公司負責賬目？ 　　由于目前“基金會”的運作經費非常有限，不可能僱用專業金融會計公司來經 營“基金會”的財務賬目。“基金會”采用內部“三角管理”方式控製“基金會” 的款額流動（請參考問題６），以保証“基金會”的財務有妥善處理。同樣，“基 金會”歡迎任何時候公眾的檢查和監督，以促進“基金會”的工作。 　　１０．哪些人是“基金會”在中國的協調員？他們的責任和義務是什么？ 　　我們正在努力在中國建立一套協調員網絡系統，以幫助“基金會”推荐和確認 可能的待救助的候選兒童。迄今為止，“基金會”在大陸的所有協調員都是由會員 推荐的。對于協調員的要求是︰他（或她）與鄉村學校有密切聯系，或有鄉村教育 經驗。希望協調員能為“基金會”推荐需要救助的候選兒童，幫助向兒童轉送資助 ，向“基金會”報告被救助兒童錢款的使用情況。所有協調員也同樣是“基金會” 的義務工作人員。 　　我們也歡迎有興趣的朋友為我們提供信息，或直接向我們提供需要救助的兒童 ，或推荐稱職的候選人做“基金會”在大陸義務工作的協調員。　　 　　１１．如果我現在捐款，要花多少時間捐款才能到兒童手裡？ 　　這主要取決于在中國大陸可能需要救助兒童的確認工作。如果我們收到了兒童 的申請表，一般不到三個月的時候就可以將您的捐款送到兒童或其家庭手中（這裡 要考慮中國鄉村地區郵政業務）。 　　１２．捐款是匯至兒童個人手裡、還是匯給所在學校？ 　　通常，批準的資助將匯寄至兒童的家裡，除非捐助者指明其部分捐款額是用于 付兒童學費，在這種情況下，資助款將直接匯寄至兒童所在學校。 　　１３．我能得到兒童的申請表嗎？ 　　當然。如果您想了解兒童申請表的情況，我們會寄給您一份學童申請表的複印 件，以便您愿意的話可以與兒童直接聯系。 　　１４．基金會有辦法來影響被捐助兒童嗎？ 　　目前，對兒童一整年的資助是分成兩次匯寄的，每學期寄一次。（中國學校每 年共分兩個學期）。每學期過后，被救助兒童必須向“基金會”提供上學期的成績 單，以供“基金會”參考決定是否繼續資助。 　　“基金會”協調員也應負責監督被救助兒童款額的使用情況。 　　１５．兒童向國外寄信有負擔嗎？ 　　鑒于這些兒童比較窘迫的經濟狀況，他們很困難與國外通信。為緩和這種負擔 且與此同時保持“基金會”與兒童或其家庭的必要聯系，“基金會”在北京專設了 郵政信箱負責轉送兒童和協調員與美國總部的信件。此外每名被救助兒童在救助款 外將額外獲得一些郵資費用以便與“基金會”聯絡。 　　１６．“基金會”是“希望工程”的一個海外部門嗎？ 　　不是。象我們的會章中十分明確寫明的那樣，“基金會”是一個獨立、非贏利 性的非政治組織。“基金會”在任何意義上都不受任何政府、組織的支配，也不是 任何政府、組織的分支部門。 　　為使“基金會”的努力更為有效，我們不可避免與中國政府（特別是地方政府 ）打交道。此外，我們希望與“中國青少年發展基金會”（“希望工程”）有平行 的工作關系，以便獲得更多有關中國貧困落后教育狀況的資料。然而，在所有這些 活動中，我們無論是在管理上，財務上，還是在向兒童匯寄救助款上，都維持“基 金會”的獨立性。 　　１７．“基金會”與大眾的聯系渠道有哪些？ 　　您可以用平信或電話與“基金會”總部聯絡，或與“基金會”任何一位負責人 聯系。 　　“基金會”會員網的電子郵件地址為︰．而負責人 電子郵箱為。 　　一份定期的“基金會”通訊也可望使大家了解有關“基金會”的進展。 　　請記住︰您的任何建議／意見對改進“基金會”的工作都是寶貴的。 　　若您有興趣，歡迎您加入我們“基金會”電腦網絡裡，詳細了解“基金會”的 工作。 　　１８．中國大陸貧困兒童的初等教育情況如何？ 　　中國大陸目前大約有兩億兒童，城市裡的兒童大體上有正常的初等及高等教育 機會，而在農村，特別是貧困山區、內地鄉村、邊遠省份的兒童則由于各種各樣的 原因而幾乎沒有什么機會讀書上學，包括小學和中學，大學就更加困難。主要原因 包括社會製度不十分合理、人口太多、城市與農村差別太大、山區農村十分貧困等 各種原因，特別是比較質朴善良的農民和山區村民一直比較貧困，經濟落后，文盲 太多，所以陷入貧困－落后－文盲－更貧困這種的惡性循環。這些貧困兒童大多都 家境貧寒，甚至不能讀完小學就不得不退學。大多都讀不完中學就返家幫助父母承 擔沉重的養家糊口的責任。還有很多孩子是孤兒，父母離世，沒有相應的生活來源 。每年中國大約有一百萬以上這樣的兒童，因類似的困境不得不退學或失學。 　　１９．救助一個兒童要多少錢？ 　　首先感謝您的任何數目的愛心捐獻。目前“基金會”捐助每個兒童的標準是︰ 每人每年大約３００元人民幣，相當于６０加拿大元。一般來說，每個兒童需要３ 年左右的捐助，總計大約１８０加元。這些錢主要用于學費、教科書費已及文具費 用等。把我們大家的愛心匯集到一起，就可以行成巨大的力量。這些努力會改變很 多兒童的一生。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自《“中國教育救援基金會”文件》 ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 　　　　　　　　　　　－－﹡－－﹡－－﹡－－ ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【信息窗口】　　　　　　 　　　　　　　　　　　　錢氏文化基金申請辦法 　　錢氏文化基金會（Ｃｈｉｅｎ’ｓ　Ｃｕｌｔｕｒｅ　Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ ）是一個非贏利的文化基金會，本部設在溫哥華。設立該基金的目的是鼓勵來自中 國的學生在加拿大的學府中取得優秀成績。自一九九二年起，這項基金開始對來自 中國大陸的學生學者發放。目前就讀于加拿大任何大學或學院的來自中國大陸的學 生學者均可申請。對每項獎金，全加學聯將向基金會提出兩名候選人，由基金會確 定受獎人。 　　有意申請者請將詳細履歷、已發表文章的目錄、成績單和推荐信寄至以下地址︰ 　　　　　　　　Dr. Donggqing Wei 　　　　　　　　Centre de Research en Calcul Applique 　　　　　　　　5160 Boul. Decarie, Bureax 400 　　　　　　　　Montreal, Quebec, H3X 2R9 　　也可將申請材料用傳真發至（５１４）４８４－６６４７，或用ｅ－ｍａｉｌ 送到ｄｏｎｇｑｉｎｇ＠ｃｅｒｃａ．ｕｍｏｎｔｒｅａｌ．ｃａ。申請截止日期 是十二月十二日。（魏冬青） 　　　　　　　　－－－﹡﹡－－－－﹡﹡－－－ 　　　　　　　　　　全加學聯金橋服務中心 　　　　　　　　　　月是故國明，情結他鄉濃。 　　　　　　　　　　有佳人自遠方來，不亦樂乎﹗ 　　　　　　　　　　 　　千裡尋知音，萬裡結良緣，全加學聯金橋服務中心為您尋找終生伴侶。集美、 加、深圳、上海、北京之英才、佳麗，真誠專業服務。中心開辦以來，回應相當熱 烈，現收到來自美，加，中國等地來信，傳真近百件。數據庫已經建立。誠邀中國 學生，學者和加籍朋友登記，注冊。 　　請寄近照兩張，詳細履歷和您的要求等，至全加學聯金橋服務中心。個人資料 絕對保密。地址︰ 　　　　Ｍｓ．　Ｄａｐｈｎｅ　Ｊｉａｏ， 　　　　９，４６５０　Ｃｌａｎｒａｎａｌｄ， 　　　　Ｍｏｎｔｒｅａｌ，　Ｑｕｅｂｅｃ，Ｃａｎａｄａ，Ｈ３Ｘ　２Ｒ９ 　　　　電話／傳真︰１－５１４－４８４－６６４７。 ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 【地方新聞】 　　★卡爾加裡︰ 　　１．卡爾加裡大學劉英獲獎 　　在十一月十二日卡爾加裡大學的畢業典禮上，中國學生劉英獲總督金獎。 　　劉英生于四川成都。她于一九八八年獲複旦大學學士學位，一九九一年進入卡 爾加裡大學攻讀碩士學位，現于卡爾加裡大學計算機科學系攻讀博士學位。（房英 武） 　　２．卡爾加裡聯誼會舉辦講座 　　卡爾加裡大學聯誼會于十一月二十五日舉辦了題為“加拿大商業文化”的講座 。主講人Ｊａｍｅｓ　Ｆ．　Ｗｏｎｇ先生，是一位在能源工業和房地產行業非常 成功的人士。講座內容有︰準備個人簡歷，面談，開始工作，加拿大、亞太地區及 中國經濟展望。（房英武） 　　★埃德蒙頓︰ 　　１．楓華中文學校召生 　　由埃德蒙頓中國學生學者聯誼會與Ｊａｃｋ　＆　Ｊｉｌｌ幼兒園共同創辦的 楓華中文學校開始召生。該校為學齡兒童提供課后教育和照料，教學內容為中文、 繪畫，采用國內的小學課本做教材，由經驗豐富的教師授課。（楊浩然） 　　２．聯誼會設立熱線電話 　　阿爾伯塔大學聯誼會設立了一個熱線電話。設立這個熱線電話是為了讓更多的 會員了解聯誼會的活動並表達自己的意見。現在電話中的內容有聯誼會本周活動的 通知及會員建議等等。熱線電話的號碼是（４０３）４２９－１２７１，服務時間 是星期一至星期四晚六時至十一時。（楊浩然） 　　★渥太華︰ 　　１．卡爾頓大學余浩獲獎 　　卡爾頓大學數學系學生于浩，是一個令他導師驕傲的學生。他縱橫于概率統計 領域，並以令人難以置信的滿分成績取得博士學位。 　　卡爾頓大學的第一百屆畢業典禮于星期日（十一月十四日－譯者）在國家藝術 中心舉行。其間，于浩獲卡爾頓大學最佳畢業生的榮譽稱號，並被授予“優異學術 成就”總督獎。 　　于浩在八門本系研究生課程和五門計算機系課程上得到了Ａ＋的成績，一門計 算機系課程得了個僅有的Ａ。研究生院院長Ｊｏｈｎ　ＡｐＳｉｍｏｎ說︰“這是 我第一次見到這樣的成績”。 　　于浩的論文也是出色的。他的論文指導教師、卡爾頓大學數學系的Ｍｉｋｌｏ ｓ　Ｃｓｏｒｇｏ教授說︰“他寫了篇裡程碑式的論文，在經驗分位過程處理方面 做了開創性的工作”。 　　對于浩來說，這個星期天是五年艱苦努力的頂峰。五年當中，他每周工作七十 個小時︰每天十點到學校，回家很晚，天天如此。 　　　　　　　　　（摘譯自十一月十五日“Ｏｔｔａｗａ　Ｃｉｔｉｚｅｎ”） 　　★滑鐵盧︰ 　　１．新一屆聯誼會執委會選出 　　新一屆滑鐵盧大學聯誼會執委會己由上周的會員大會選出，凌曉平任主席。滑 鐵盧聯誼會是一個活躍的學生組織。新執委會將決定它的全加學聯會員地位及今后 與學聯的合作問題。（趙翔） 　　２．第二屆滑鐵盧杯橋牌冠軍賽開始報名 　　滑鐵盧大學聯誼會將于十二月二十九日主辦第二屆滑鐵盧杯橋牌冠軍賽。組織 者希望在北美的同胞踴躍報名參賽。每隊四至六人，其中須有隊長一人。報名費¥ ６／隊，最遲于賽前２０分鐘交齊。賽間免費提供飲料。滑鐵盧大學聯誼會將為冠 軍隊頒發滑鐵盧杯，並向獲前兩名的隊發獎。冠軍隊隊員的名字將刻在獎杯上。冠 軍隊保留獎杯至下屆比賽。有意報名者可送ｅ－ｍａｉｌ至qgao@mechanical.wats tar.uwaterloo.ca索要報名表。（閆偉鵬） ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 　本期　責任編輯︰詹凱君、宋　強、仰文奎　　　　　　　主　編︰李　躍 　　　　新聞編輯︰宋　強 　　　　校　　對︰黃　政　　　　　　　　　　　　　　　副主編︰趙慧泉 　　　　ＰＳ製作︰詹凱君　　　　　　　　　　　　　　　　　　　張　吉 　　　　刊頭設計︰黃　政　　　　　　　　　　　　　　　　　　　翁　麗 　　　　讀者服務︰王紹九 　　　　網絡維護︰房英武 ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼ 　　稿件、問題、建議等請寄︰fcssc-cm＠md.physics.uoguelph.ca ─────────────────────────────────── 　　本刊ｆｔｐ地址︰opas1.ccs.carleton.ca　（IP︰134.117.1.32） 　　　　　文件目錄︰pub/fcssc/fhy/GB│HZ│BIG5│PS ─────────────────────────────────── 　　訂閱本刊ＧＢ電子版︰寄電子信到　LISTSERV＠CUNEWS.CARLETON.CA 　　　　　　電子信內容︰SUBSCRIBE　FHY-GB　Your　Name ─────────────────────────────────── 　　訂閱本刊ＨＺ電子版︰寄電子信到　LISTSERV＠UCALGARY.CA 　　　　　　電子信內容︰SUBSCRIBE　CSSADS-L　Your　Name ∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼∼